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AUX PROFESSEURS DE TECHNOLOGIE, l’accès à la totalité des séances de ce blog est soumis à un abonnement annuel. Les séances de ce blog sont en lien avec le niveau 3ème de collège et font référence aux nouveaux programmes de technologie applicables depuis la rentrée 2009.  Ces séances ne sont en aucun cas validées par l’Education Nationale. Je suis professeur certifié de technologie. J’ai par ailleurs un statut d’auto entrepreneur, je possède donc un numéro de SIRET et suis habilité par l’URSSAF à vous fournir une facture.

LES SÉANCES PÉDAGOGIQUES, pour en savoir plus sur les séances pédagogiques de ce blog -- cliquez içi. 

CET ABONNEMENT VOUS PERMET :

• De consulter et d’utiliser l’intégralité des séances pédagogiques proposées sur ce blog.
• De disposer des fiches de cours non masquées de corrections et des évaluations (Les fiches de cours sont au format Publisher 98 et 2007 et pdf)
• De disposer du Mini Technoblog constitué uniquement des séances pour vos élèves.
• De consulter les blogs de mes élèves
• De précisions concernant l’objet technique réalisé par l’intermédiaire de ce blog -  En savoir plus sur l’objet technique réalisé via ce blog -- Les projets élèves sous SketchUp -- Les composants pour réaliser les prototypes
  
• D’une assistance afin d’utiliser au mieux chaque séance de ce blog.

ACCÈS ABONNÉ AUX SÉANCES PÉDAGOGIQUES

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ACCÈS ABONNÉ AUX FICHES  DE COURS, CORRECTIONS ET ÉVALUATIONS LIÉES AUX SÉANCES PÉDAGOGIQUES

ACCÈS VISITEUR AUX SÉANCES PÉDAGOGIQUES (Séances 1, 4, 5, 6, 9, 11, 13 et 23 complètes, les autres sont tronquées).

Séance.1 Séance.2 Séance.3 Séance.4 Séance.5 Séance.6 Séance.7  Séance.8 Séance.9 Séance.10 Séance.11 Séance.12 Séance.13 Séance.14 Séance.15  Séance.16  Séance.17 Séance.18 Séance.19 Séance.20 Séance.21 Séance.22 Séance.23 

Modifications séances 9, 11 et 12

J’ai modifié très légèrement les séances 9, 11 et 12. Le travail à faire sur les blogs pour les secrétaires est simplifié lors des séances 9 et 11. Une fiche réponse au TP de la séance 12 est désormais disponible, elle facilite à mon avis la mise au travail des élèves.

Modification de la séance 8

J’ai modifié la séance 8 afin d’introduire la notion de critères et de niveaux d’appréciations dans un cahier des charges fonctionnel. J’ai pris pour exemple des télécommandes adulte et enfant pour un même téléviseur.

Modification de l’accès aux fichiers liés aux séances de Technoblog pour les abonnés

L’accès aux fichiers liés aux séances de Technoblog a été modifié (Humyo a été remplacé par SafeSync). Vous devez désormais entrer seulement le mot de passe.

Vous pouvez avoir accès à l’intégralité des fichiers en suivant le lien sur la page d’accueil du blog.

Vous pouvez aussi avoir accès uniquement aux documents d’une séance en particulier, pour cela :

• Affichez la séance souhaitée
• Au tout début de la séance, cliquez sur le lien « Pour le professeur, accès aux fichiers (fiches de cours, correction et évaluation pour certaines séances) ».

Cette nouvelle procédure permet de sécuriser mes fichiers et vous facilite la connexion à l’espace de stockage.

Précipitez-vous page 80 de l’Ordinateur individuel de décembre 2011 !

Quelle surprise ce matin en ouvrant le magazine Ordinateur Individuel de décembre 2011 ! En effet, un article est consacré au robot POB de la société Pob-Technology, robot qui pourrait se révéler le support idéal comme base de cours pour développer un nouveau programme pour les troisièmes. Ce robot permet d’aborder évidemment la robotique mais aussi la mécanique, l’électronique et la programmation. Il offre également la possibilité de développer l’esprit créatif des élèves car les pièces mécaniques pour les différentes applications sont à monter (voir à créer) sur la base que constitue le robot. Ces pièces peuvent même être des pièces Meccano, un retour aux années 70 ! Quant à la programmation, elle se fait à l’aide d’icônes que l’on dépose sur une grille. Reste le prix, 299 €, le robot seul et 399 € pour réaliser trois applications, ce qui reste raisonnable.

Après contact avec la société (française), il semble que ce robot soit bien présent en lycée mais peu en collège. Je vais tenter de convaincre mon chef d’établissement d’acheter une base et je vous en dirais plus si ma demande est acceptée. Enfin, si je suis convaincu de l’intérêt pédagogique de ce produit, je n’exclus pas de développer un nouveau projet répondant au programme de troisième et vous proposer ainsi un Technoblog bis ! Si par ailleurs, vous utilisez déjà ce produit dans vos classes, merci de nous faire partager votre expérience en laissant un commentaire.

Lien vers le site du fabricant et une vidéo pour vous montrer une application possible (voir les vidéos des autres applications sur le site) :

Des dizaines d’animations flash pour la technologie

Je reprends une info de l’excellent site e-teachers,  « Le site de l’académie de Grenoble a fait un travail remarquable de recenser plus de 600 animations flash dans différents domaines : français, Langues, Maths, Histoire Géo, Sciences, Education civique, Sport, Histoire des arts ». La rubrique Sciences contient de nombreuses animations utiles à notre discipline dans les domaines des énergies et de l’objet technique. A titre d’exemple : L’évolution de la bicyclette

Retrouvez l’actu de Technoblog sur Twitter

Vous pouvez désormais suivre l’actualité de Technoblog sur Twitter en saisissant « jpjosso ».
Cela peut être utile lorsque Technoblog n’est plus accessible pour des raisons techniques et ainsi obtenir des infos (ce qui risque d’être le cas dans les prochains jours, car, je le rappelle, mon hébergeur va migrer mon blog).

Recharger son portable en marchant… ou avec la chaleur de son corps !

La séance 11 de Technoblog vise à rechercher les énergies possibles pour un objet technique permettant de charger un téléphone portable en autonomie. En furetant sur le web, j’ai découvert deux nouvelles technologies qui pourraient dans l’avenir assurer cette fonction. Je vais modifier la séance 11 afin de faire émerger ces deux autres solutions pour les élèves.

Recharger son portable en marchant

J. Ashley Taylor et Tom Krupenkin, deux chercheurs de l’Université du Wisconsin auraient conçu une semelle capable de transformer l’énergie thermodynamique produite par un pas en énergie électrique. Ceci en utilisant un microfluide constitué de gouttelettes de métal liquide qui pressées contre des électrodes pourraient produire l’énergie suffisante pour recharger un mobile en marchant deux heures. Selon les chercheurs, cette énergie récupérée pour être transmise sans fil à l’appareil nomade.

Recharger son portable avec la chaleur de son corps

Le portable Nokia E-Cu se réalimente grâce à la chaleur du corps en le plaçant dans une poche pour le recharger. Il utilise une thermogénératrice intégrée permettant de convertir la chaleur en énergie électrique pour recharger le téléphone. Il peut être également rechargé en le plaçant sur ou autour d’autre source de chaleur. Pour ce qui est de sa sortie, Nokia ne dispose pas encore de plans en cours pour construire ce téléphone.

Séance 2 – Limitation du nombre de comptes Gmail, astuces et précautions…

Lors de la séance 2, les groupes (d’élèves) doivent créer un compte Gmail. C’est la première année que Technoblog propose l’inscription à ce service. Après expérience en classe, en début de semaine, je me suis rendu compte que cette inscription pouvait réserver quelques soucis. En effet, il semble impossible de pouvoir créer plus de 12 comptes par jour pour une même adresse IP (soit la connexion Internet de votre Collège).

Certes, la limite semble acceptable mais je me suis vu pris de cours lundi dernier où j’avais deux classes de troisième soit 16 comptes à créer. Je m’en suis sorti en indiquant aux élèves de créer un compte à leur domicile et j’ai enchaîné directement sur le premier l’exercice de la séance 3. Cependant cette solution ne me satisfait pas car cette inscription se fait sans mon contrôle… Aussi, j’ai créé quelques comptes supplémentaires à partir de ma connexion Internet privée afin de palier à tous ces problèmes.

Attention également, je me suis rendu compte que quelques inscriptions ne pouvaient se faire sans la validation d’un code SMS sur un téléphone portable. Il est pour moi, hors de question, qu’un élève allume son téléphone en cours, même pour cette raison. Aussi, à chaque fois que ce problème s’est posé, j’ai indiqué mon propre numéro. Cependant, je me suis rendu compte que si les élèves indiquent une date de naissance avant 1985, cette validation n’était plus demandée, à voir… probablement une question de majorité.

Autres recommandations : Je demande aux élèves lors de leur inscription aussi bien sur le compte Gmail que sur le blog de ne dévoiler aucune identité (à eux de trouver des pseudonymes), il en est de même pour la signature des articles sur les blogs, uniquement des initiales, il est incontournable qu’aucune trace personnelle sur Internet ne doit être laissée après le cours de technologie. J’exige également que tous les identifiants et mots de passe des différents comptes créés me soient communiqués.  

Merci de me laisser vos commentaires afin de partager votre expérience sur cette séance car l’utilisation de services en ligne est délicate et, à mon avis, nous nous devons d’être vigilants, face aux dérives ou autres utilisations, présentes ou futures, qu’elle peut engendrer.

Quelques conseils pour mieux utiliser les séances de Technoblog

Après un an de pratique pédagogique, je vous propose quelques pistes pour utiliser au mieux les séances de ce blog

Utilisation des séances : J’indique aux élèves l’adresse de minitechnoblog et non de ce blog, l’interface y est beaucoup plus épurée et les liens renvoient uniquement aux séances. J’imprime systématiquement toutes les séances même si parfois les élèves jonglent entre la version papier et la version web. Pour cela j’imprime un jeu pour une seule classe et je récupère les documents enfin de séance. Je privilégie l’impression couleur sous forme de livret lorsque la séance doit être imprimée sur plus de deux feuilles. (préférez Internet explorer 8 ou plus car il permet de supprimer les URL des pages, vous pouvez évidemment réaliser un copier/coller des séances dans un traitement de texte, quelques minutes suffisent pour réorganiser la mise en page, cela vous permet également de  modifier le contenu de ces séances).

Les blogs élèves : Chaque groupe de quatre élèves met en place un blog commun. Lors de la séance 4, je demande à chaque membre du groupe de rédiger un premier article sur le blog afin de pouvoir vérifier que chacun maîtrise son administration. Ensuite, les articles demandés dans les autres séances sont rédigés à tour de rôle. J’évalue systématiquement les articles rédigés, je vous conseille de créer un blog afin d’insérer des liens vers vos blogs élèves, cela facilite l’évaluation.  Une simple page Word ou Publisher, en indiquant les liens, peut également convenir (pour cela, copier le lien et maintenir la touche « ctrl » appuyée et cliquer) . 

Cahier ou classeur en Technologie ?

Si vous êtes abonnés à Technoblog ou si vous consultez simplement le début des séances, vous avez sûrement constaté que j’ai privilégié le cahier au classeur. Après de longues années d’utilisation du classeur, j’ai définitivement adopté le cahier 24X32, plusieurs raisons à cela :

• le cahier est moins encombrant pour les élèves,
• les fiches sont collées dans le cahier, beaucoup moins de pertes,
• les nouveaux programmes bannissent les fiches à trous, donc moins de fiches et plus d’écritures d’hypothèses par rapport aux situations-problèmes proposées dans les séances de ce blog,

• plus besoin de perforer les feuilles pour les élèves.

Personnellement, je fais coller les évaluations à la fin du cahier en le prenant à l’envers. Mes collègues étaient vraiment dubitatifs face à ce choix, force est de constater, après expérience, qu’ils ne reviendraient plus jamais au classeur.